Die Handreichung unterstützt Lehrende dabei, den Einsatz von „Social Reading“ und „Social Annotating“ für die eigene Lehre zu prüfen. Sie bündelt den aktuellen Forschungsstand und beschreibt sowohl Potenziale als auch mögliche Herausforderungen und Nachteile als Entscheidungsgrundlage. Ergänzend enthält sie eine Übersicht aktuell verfügbarer Tools zur Umsetzung sowie praxisnahe „Do’s und Don’ts“ für den Einsatz in Lehrveranstaltungen.