Training materials
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GrazIAS Basis: Übersicht der Interviewfragen
Anwendung GrazIAS GrazIAS 0-3 GrazIAS 3-6 Grazer Interaktionsskala Interaktionsgestaltung Interaktionsqualität Interviewfragen Merkmale guter Interaktionsqualität
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GrazIAS Basis 0-6 in der Praxis anwenden
Anwendung GrazIAS Grazer Interaktionsskala Interaktionsgestaltung Interaktionsqualität Merkmale guter Interaktionsqualität
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2a. Fachtext - Sprache modellieren
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1. Sprache modellieren (Sprachmerkmal der GrazIAS)
Alltagsintegrierte sprachliche Bildung GrazIAS Interaktionsgestaltung Interaktionsqualität Merkmale guter Interaktionsqualität Merkmale qualitätsvoller Interaktionen Sprache modellieren Sprachmerkmale
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2a. Fachtext - Langanhaltende Dialoge gestalten
Alltagsintegrierte sprachliche Bildung Dialoge führen GrazIAS Interaktionsqualität Langanhaltende Dialoge gestalten Merkmale guter Interaktionsqualität Merkmale qualitätsvoller Interaktionen Sprachmerkmale
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1. Langanhaltende Dialoge gestalten (Sprachmerkmal der GrazIAS)
Alltagsintegrierte sprachliche Bildung Dialoge führen GrazIAS Interaktionsqualität Langanhaltende Dialoge gestalten Merkmale guter Interaktionsqualität Merkmale qualitätsvoller Interaktionen Sprachmerkmale
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2a. Fachtext - Erfahrungsbasierte Wortschatzerweiterung
Alltagsintegrierte sprachliche Bildung Erfahrungsbasierte Wortschatzerweiterung GrazIAS Interaktionsqualität Merkmale guter Interaktionsqualität Merkmale qualitätsvoller Interaktionen Sprachmerkmale
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1. Erfahrungsbasierte Wortschatzerweiterung (Sprachmerkmal der GrazIAS)
Alltagsintegrierte sprachliche Bildung Erfahrungsbasierte Wortschatzerweiterung GrazIAS Interaktionsqualität Merkmale guter Interaktionsqualität Merkmale qualitätsvoller Interaktionen Sprachmerkmale
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Linksammlung: Ressourcen in der Corona-Pandemie
Corona in Kindertageseinrichtungen Corona-Pandemie und Pädagogik Covid-19 Covid-19 und pädagogischer Alltag KiTa-Alltag und Covid-19 Kinder in der Corona-Pandemie gute Praxis in der Corona-Pandemie professionelle Bildungsarbeit pädagogische Fachkräfte in der Corona-Pandemie sensible Begleitung von Kindern in der Corona-Pandemie
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3a. Übersicht: Sprachfördernde Fragen an das Sprachniveau anpassen
Alltagsintegrierte sprachliche Bildung GrazIAS Interaktionsqualität Merkmale guter Interaktionsqualität Merkmale qualitätsvoller Interaktionen Sprachfördernde Fragen Sprachförderung Sprachmerkmale